计算课不仅仅要关注计算——数的运算教学研究 ——第二小学校本研修活动纪实

计算课不仅仅要关注计算——数的运算教学研究
                  ——第二小学校本研修活动纪实
春回大地，万物复苏。春天的二小校园生机勃勃，春意盎然。

继上学期的“解决问题”专题研修之后，我们又迎来了新学期的校本研修之旅“计算课不仅仅要关注计算——数的运算教学研究”。此次专题研修活动从3月1日开始，到今天已逐步进入尾声，历时近3个月，共开展了11次校本研修活动。让我们回顾活动的精彩瞬间，并记录下研修人的足迹。

一、引领
研修活动伊始，王秋意副校长结合上学期期末学生计算答题情况及近两年教师计算教学存在的问题进行了深入剖析，并做了主题为“计算课不仅仅要关注计算——数的运算教学研究”的专题培训，为研修活动拉开了序幕。

二、实  践（一）组内教研
教研组内选课、研课、磨课。
（二）六位教研组长执教研究课
课题
年级
主讲
课型
整理复习20以内退位减法
一
王丽
复习
混合运算（两级）
二
周海燕
新授
解决连乘问题
三
蔡亚丹
新授
加法交换律和乘法交换律
四
王健
新授
分数的基本性质
五
李立
新授
整理运算定律
六
杨洁
复习

根据本年级情况，我们的六位组长选择了平时教学中困惑较多的教学内容执教研究课。经过组内的研课、磨课，展示课上，组长们秉持新的教学理念，以生为本，不仅关注对学生进行计算技能的训练，更重视计算原理的形成过程，引导学生猜想、思考、推理、验证、操作、计算，学生在学习活动中独立思考、交流合作、反思质疑，学会了学习方法，积累了学习经验。
六节研究课、六次课后的评课交流准确定位了二小计算教学中存在的问题，并为日常计算教学指明了方向。

三、交  流

研究课两周之后期中考试，老师们的目光都集中到了学生试卷上的“计算”和“解决问题”试题上，我们对“解决问题”教学曾进行了两期专题研修，所以老师们对这两部分学生答题情况倍加关注。交流会上王校长对学生答题情况进行了数据对比和分析，各组教师在组长的带领下介绍了本班和本组答题情况，并把学生错得最多的问题展示出来和大家一起分析，老师们各抒己见，交流活动现场异常“热闹”。

交流会上王校长还对计算教学六节研究课进行了指导性评析，王健主任为青年教师进行了10分钟模拟课堂示范。

四、跟  进
为了促使青年教师跟上研修的进程，每位青年教师都进行了“计算课”模拟课堂展示。
14位青年教师风格迥异，教学设计新颖，准备充分，亮点突出。短短的10分钟教学片断展示，三维目标明确、重难点准确，注重学生独立思考，计算教学与解决问题教学相结合，课堂教学与现代教育技术深度融合，充分展示了我校优秀教师的风采，现场精彩不断，掌声不断……副校长、主任、组长作为评委现场打分，并进行了又一轮的“挑毛病”评析。

五、测  试
研修活动的最后一项是师生计算专项测试，将在近期举行。
“计算教学”研修活动即将结束，研修并未止步，让我们带着收获、带着思考继续前行。

撰稿：王健编辑：卢光照

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