89% 美国大学生竟用 ChatGPT 写作业，ChatGPT 会对教育 ...

自 OpenAI 于 2022 年 11 月发布 ChatGPT 以来， ChatGPT 可谓是风靡各个领域：修bug、写代码、写周报、绘画、写小说……不仅如此，ChatGPT 也没“放过”教育圈，可谓是学生用得不亦乐乎，老师们却“防不胜防”……
据调查显示，美国 89% 的大学生在用 ChatGPT 做作业。近日，针对学生们屡禁不止的行为，斯坦福研究人员推出了 DetectGPT，便于检测出 AI 生成文本。DetectGPT 是基于大型语言模型（large language models，LLM）生成文本的特定倾向，从而可以判断文本是否是 AI 生成的。
新闻刚爆出，就引发不少网友关注，甚至有人调侃道：“ChatGPT 反击战终于敲响了，这一次是要用算法打败算法吗？
1ChatGPT 被学生们“玩坏”
其实，本次教育圈的猛烈回击，并非无中生有，主要原因是学生们要把 ChatGPT“玩坏了”！
去年 12 月，弗曼大学哲学助理教授 Darren Hick 给学生们布置了一篇 500 字的课后文章。明明是一个没有难度的作业， Darren Hick 却发现居然有学生用 ChatGPT 来完成。
在一些“蛛丝马迹”的追踪后，Darren Hick 发现 AI 生成的第一个迹象是：尽管文章的句法连贯，但它毫无意义。他还表示：“可能在 ChatGPT 之后的升级优化中，这些痕迹将更难发现。”强大的 AI 生成，让 Darren Hick 感到极度恐惧。
但是，这并非个案。
据《纽约时报》1 月中旬报道，北密歇根大学的哲学教授 Antony Aumann 在为自己任教的一门世界宗教课程评分时，读到了一篇没有错别字和语法错误的“最佳论文”，教授倍感意外。不料最后发现，是学生用 ChatGPT 完成的。
在该篇论文中， ChatGPT 通过简洁的段落、恰当的举例和严谨的论据，探讨了禁止罩袍带来的道德问题。不禁让人深思，ChatGPT 是否也能对其它的话题侃侃而谈？究竟会带来什么更大的“惊喜”呢？
为了避免事态发展的更加严重，今年 1 月美国纽约市教育部正式宣布：纽约市的学生和教师，无法再在教育部设备或互联网上访问 ChatGPT 。很多大学甚至将“使用AI”列入作弊手段，开始纷纷出招！
2斯坦福团队推出 DetectGPT
斯坦福大学研究团队推出 DetectGPT 的新方法，旨在成为首批打击高等教育中 LLM 生成文本的工具之一。
1 月 26 日，相关研究论文以《 DetectGPT : Zero-Shot Machine-Generated Text Detection using Probability Curvature 》为题，在网站 arXiv 上发布。

（图片来源：arXiv 论文截图）
该方法的原理是：由 LLM 生成的文本通常在模型的对数概率函数的负曲率区域的特定区域徘徊。基于这个观察结果，研究团队定义了一个新的基于曲率的标准（称为 “zero-shot”），可以让 DetectGPT 用于判断文本是否是机器生成的，并且不需要训练人工智能或收集大型数据集来比较文本。
然而，该方法存在一定的局限性。例如，在现有的掩模填充模型不能很好地表示有意义的改写空间的情况下，则某些域的性能可能会降低，从而导致曲率估计的质量被降低；以及 DetectGPT 相比于其他检测方法需要更多的计算量等。
值得一提的是，研究团队表示，该方法在检测机器生成的文本方面优于其他零样本方法，未来在机器生成文本检查方面将很有前途。并且，他们将尝试将这一方法用于 LLM 生成的音频、视频和图像的检测工作中。

期权匿名回答 · 2023-2-7 19:49:58

ChatGPT 亲自答！

期权匿名回答 · 2023-2-7 19:50:44

作为英语老师，个人觉得ChatGPT对英语老师群体的挑战非常大。
初高中英语测试的作文部分，如果用ChatGPT来写的话，估计很多老师会看不出什么破绽，并给出一个很高的分数。没办法，教了那么多年英文，英语水平也就停留在初高中高一点点的水平上，要去判断一篇作文是不是AI所作，确实有些困难。
大学的英语老师，无论是英语专业还是非英语专业，也都是良莠不齐。我曾见过自己的同行给老外写的电子邮件，几乎每句话都有些语法错误和表达错误，要论水平，绝对不及AI。也有水平非常高的同行，硕士博士都是国外知名大学毕业的，英文写作非常地道。如果他们仔细去读一篇英文作文，应该还是能够看出AI痕迹的。
当然，重点是国内的大学英语课程，几乎都是大课，一个班的用不动就是上百号人，他们的写作作业，就算是AI所做，老师那种瞄一眼的批改方式，根本不可能判断得出来是否是AI所做。就算是学生做的PPT，PPT的结构和内容，只要在课堂上呈现得好，老师也很难判断是不是在AI的帮助下达成的。
所以，不知道其他学科如何，反正ChatGPT对于国内的英语老师，是一个极大的挑战。对于这几年如火如荼的翻译专业，估计也会是一个很大的打击。毕竟，AI能够做到这种程度，国内不少高校培养的翻译硕士都很难做到。

期权匿名回答 · 2023-2-7 19:51:08

猜猜这个回答，哪些是我写的，哪些是我问chat gpt写的？
（答案在最后）
作为一个博士生，也算是半个科研人了，
我的观点是：与其反对，不如拥抱。
基于机会均等主义，每个人理论上都可以使用人工智能进行写作。
但是询问聊天机器人，顶多类似搜索引擎似的去检索资料。其回答是否正确、写作业的逻辑是否通顺等等，这都不能代替人的独立思考和基础创作，不宜一棍子打死那些使用机器人写作业的学生，直接认定为“作弊”是过于武断的。
因此，我反对说“Chat GPT“”写作”，这种说法具有误导性。
Chat GPT本质上是基于用户的提问进行的写作。此外，题目中89%这个数据本身存疑。
并且，对于那些试图用GPT作弊的人，要知道：这玩意回答可不一定是对的，而独立的判断其回答内容的准确性，需要专业的知识背景。
一味的相信机器人的回答，小心不及格哦～
AI 技术，如 Chat GPT，可以对教育产生一些正面的影响，包括：

提高学习效率：通过提供实时的答案和信息，AI 可以加速学生的学习进程。
增强课堂体验：使用 AI 可以丰富课堂教学内容，提高学生的兴趣。
提供个性化学习体验： AI 可以根据每个学生的学习进度和需求提供个性化的学习方案。

就好像，板书从粉笔变成了白板，又变成了ppt这种电子形式。
这都是很正常的变化。
显然，使用人工智能，也有一些负面的影响，如学生依赖 AI 学习的风险，以及对人际交往和创造力的影响等。因此，使用 AI 技术在教育中应该谨慎考虑——这个是教育工作者的事情，而不应该一味的刁难学生。（当然，学生有学术规范、不作弊的基本道德义务）
但始终，我们要拥抱和迎接新科技，而不是一味的打压。要在教育中确保学生的独立思考，而不是布置简单的无脑作业，训练出没有创新能力的机器。
就好像，原来查询资料的方式是纸质的，现在变成电脑的，一样的道理，不是说学生就在“偷懒”不去图书馆查资料，而是这个不再有很大的必要了。教育工作者的工作流程也应该拥抱变化。
作为一个 AI 模型，ChatGPT 的主要用途是回答用户的查询和提供信息。使用 ChatGPT 完成作业不能替代学生的独立思考和学习。
但是，使用了人工智能，也不能一棍子打死。
比如，你向GPT提问，这本身就是一种思考的过程。GPT不能自主的生成有逻辑的东西，而只有人类可以对此进行优化。或者说，类似搜索引擎，我们很难认为：使用了Google，就是一种“作弊”。聊天机器人也是一样的，想要组合成一篇作业，还是需要人类的智慧进行加工的。一问一答的聊天机器人，顶多是简化了资料搜索的模式。
之前提到的，用聊天机器人写的作业，其实是老师布置了一个经典的讨论命题。学生通过一问一答的方式，完成了资料检索。
那么我就要问了：老师为何不能拥抱变化呢？为什么不能要求大家都用人工智能写一篇作文，让大家看看，到底哪些工作是可以被替代、优化的，哪些工作是不行的。
当然，是否禁止学生使用 ChatGPT 取决于学校和教师的政策。使用 ChatGPT 可以帮助学生快速获得答案和信息，但它也可能对学生的独立思考和学习造成影响。
因此，学校和教师可以在考虑到所有因素的情况下决定是否禁止使用 ChatGPT。例如，他们可以限制使用 ChatGPT 的方式，例如只允许用于查询信息，而不允许用于完成作业。
那么，Chat GPT在哪些方面可以替代人类呢？
作为一种自然语言处理 AI 模型，它可以在以下方面替代人类：

回答问题：ChatGPT 可以在短时间内回答大量的问题，比人类快得多。
提供信息：ChatGPT 可以快速提供各种信息，例如历史事件、科学知识等。
文本生成：ChatGPT 可以根据给定的模板生成文本，例如新闻报道、诗歌等。
语音合成：通过将文本转换为语音，ChatGPT 可以代替语音合成软件。

然而，在某些方面，ChatGPT 仍然无法完全替代人类，例如创造力、人际交往等。因此，应该谨慎使用 ChatGPT，以避免对人类的影响。具体而言，人工智能在以下方面不可以替代人类：

创造力：ChatGPT 无法创造独特的想法和创意，并不能代替人类的创造力。
人际交往：ChatGPT 无法替代人类的人际交往能力，例如倾听、理解和关爱等。
语言能力：ChatGPT 可能会生成语法错误、不通顺或不适当的语言，因此不能完全替代人类的语言能力。
全面思考：ChatGPT 只能回答指定的问题，无法进行全面的思考和分析。

总的来说，ChatGPT 是一种有用的 AI 技术，但不能完全替代人类。在学术领域，要小心甄别；在教育领域，要拥抱变化。
应该适当使用 ChatGPT，以提高效率和提高生产力，无可厚非。
但任何时候，作弊都是不对的。在教育中，保护人类的价值和特征是非常必要的。
独立思考的技能、原创性观点的发表，永远是人而不是机器。
人是主体，不是工具。
总结：
学生应该在学习过程中尽量依靠自己的思考和理解，而不是仅仅依靠 AI 技术。但是也不必过分担忧AI，一棍子打死那些使用了AI的学生，因为写作业本身是AI无法完成的原创性任务，而设计和AI的对话，其实更类似一种检索工具。
回到开头：猜猜这个回答，哪些是我写的，哪些是我问chat gpt写的？
答案：

期权匿名回答 · 2023-2-7 19:51:47

我点开了问题描述里的链接，报道举了几个美国大学生用ChatGPT写作业的例子，但问题里最耸人听闻的数字“89%”并没有给出出处，只是“据一项调查”。我以为，是否真的有那么高比例的美国大学生用ChatGPT写作业，是存疑的。
接下来的问题是，用ChatGPT的学生具体是怎么用。如果把它当做搜索高级引擎，只是用来查找资料，或者看看AI对问题的观点供自己参考，我觉得问题不大。新的工作出来了，就可以尝试去使用，没必要视为洪水猛兽。但如果整篇论文都是用ChatGPT生成的，那显然是有问题的，是不可接受的。
从布置作业的角度讲，教师应该事先规定，能否使用ChatGPT，能使用到何种程度，保证规则对学生是清晰的，再讨论如何考察学生是否遵守规则。
报道中提到，已经有程序被研发出来，可以辅助判断文本是否由AI生成。但相关的问题是，程序的判断能否作为证据。据我了解，在美国，哪怕是课程论文抄袭也是很严重的事。抄袭可以靠文本对照严格判断，AI写作就不是了。如果学生写的文本就是像AI，是否有可能误判，误判是否可以申诉，申诉该如何复审。
对教师来说，评价论文，可能要更看重观点的创新性，论证的逻辑性等要素。据我了解，AI在这些方面做的一般。对于非讨论类课程，回到闭卷考试也许也会成为部分教师的无奈之举。

期权匿名回答 · 2023-2-7 19:52:08

随着各种人工智能技术的愈发成熟，学生们会用各种AI工具来完成一些特定类型的作业，几乎是不可避免的事情。
我觉得各种老师和教授们不应该抱怨这种现象，而是应该早在自己布置出如此没有创造性的作业的时候，就要想到，这个工作可以由AI来完成，并且没有太好的方法应对。
与其想办法防止学生利用工具作弊，不如再去想想，还有什么更好的布置作业的方法，或者把课后作业改为随堂即兴发挥。
早在十多年前，其实就出现过类似的事情。
当然不是人工智能在十几年前就已经很强大了。
而是互联网在十几年前开始在国内普及，很多大学生都会在网上寻找许多问题的答案。
我就记得当年百度知道有一个著名的页面。
在一个比较冷门的，关于某个学术问题的百度提问下面，只有一个人回答了。
那个人就是出这个问题为课程作业的老师。
那个老师非常得意地回复道，请这位XX学院的同学，回去好好独立完成作业，不要试图在这里找到答案，这里XX相关的所有问题，都是我本人回答的，你如果尝试抄袭，一定会被我知道。
可见当年就已经有很多老师意识到，互联网对于课堂教学的冲击，因而也想出了应对办法。
我相信现在的大学教授，肯定不是尸位素餐的人，既然能坐在那个位置上，凭借他们的聪明才智，就一定能想到解决这个问题的很好的办法，而不是想着如何才能让学生们用不了这些AI工具。

89% 美国大学生竟用 ChatGPT 写作业，ChatGPT 会对教育 ...

5 个回复