我觉得作者更想问的是：
如何就能轻松而又源源不断地积累甚至创造万能题目？
我更倾向于授人以渔，在系统阐述之前，我们先来看一个简单的方法：
步骤1:平时做完文言文阅读后，划出其中的短句，尤其四言六言句。
2018年上海模考文言文二阅读《<梅谱>序》
雪湖尝告人曰:“画梅以韵格胜。”夫韵在声后,格在局先。善歌善弈者可知而不可解,即可解而又不可知。雪湖直以梅知之,而以画解之,此共心之独至,千载而下有必传者也。著《梅谱》凡四刻,俱为好事者携去。性既孤高,而家贫不能再刻,无以应问奇者。 步骤2：将其中的名词或代词进行替换。一
比如刚才我们划出了：
1.“画梅以韵格胜”：
（1） “韵格”可代指所有精神性特质，比如善良、道德、毅力等。也可考虑替换为其他词，如独傲、性情等与作文题相关的词
（2） “画梅”二字可用可不用，也可修改为“画骨”、“绘性”等更人格化的词语。
如若保留，可以直接引用文言原文例子或原句作为开头，或者设置“画梅”为线索在文中重复出现，贯穿全文。
2. “韵在声后,格在局先”：同上，“格”可留可换
3. “以梅知之,而以画解之,此共心之独至”：这类长句可适当删去虚词，缩为组合短句“以梅知之”“以画解之”“共心独至”，再加以组合“以梅知之，共心独至”，再加以替换“以诚知之，共心独至”。基于此，可以演化成很多种变化。
步骤3:当我们找到了这些可作为模版的短句，可以摘录下来，我平时提倡的方法是把它做成填空题的形式，括号代表可被替换的词。如：
（画梅）以（韵格）胜
画梅：画骨、绘性…
韵格：善良、道德、毅力… 当你积累到10句以上，就可以发现括号内的词语在不断重复并且能够互相替换。
步骤4:我们刚刚制作万能题目的素材就是 平时的文言文练习！平时的文言文练习！平时的文言文练习！把做过的文言文练习吃透化用，足以覆盖大部分主题了！
所以，万能题目为何“万能”？
我们又如何创作这些题目呢？
我们可以把万能题目分成几类，同时注意和全文构思的结合：
1. 替换
高考经常考一些精神性主体，例如诚信、善良、勇敢等，而这些这题往往可以用正面的意象加以比喻和修饰。因为这些修饰往往是通用的，所以我们可以对此进行替换。
例如我们上文讲的“（画梅）以（韵格）胜”即使如此。
又例如：
以仁存心，以礼存心
君子抱仁义，不惧天地倾
竹以节高，人凭气正
正致高，和致远
2. 意象
当我们准备了一些带有具像化词汇的标题，如刚刚“画梅以韵格胜”中的“画梅”，又比如“燃灯朝复夕”中的“燃灯”。一般结合全文构思有以下用法：
（1） 直接引用文言原文例子或原句作为开头。
（2） 设置类似“画梅”或者其他景物为线索在文中重复出现（一般3次），贯穿全文。
例如之前有篇近满分高考作文《玫瑰》，题目平平无奇，但是全文以玫瑰喻指“预测”，在全文前中后出现三次，和观点结合得非常紧密出彩。又例如曾经的高分作文《水晶球的虚与实》也是如此
此时，题目可以很简单， 结合全文构思才是取胜之道。
3. 关系
当我们会遇到辩证类的作文题，在作文题中一般会出现两个关键词。
譬如鲁迅“为了忘却的记忆”，郭敬明“明媚的忧伤”，又或者“戴着镣铐跳舞”“无用之用，不知之知”。其本质都是把矛盾双方扯在一起，用一个词修饰另一个矛盾的词来创造冲击性的美感。
例如上海2014年高考的关键词是“自由”与“不自由”：
有人说：你可以选择穿越沙漠的道路，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。 此时我们完全可以把“自由”与“不自由”放在一起，取名为“被禁锢的自由”或者“放肆的克制”等，而行文的时候围绕该关系构思（如何构思又是另一个话题，暂不展开）。
未完待续 |
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