为什么喊了多年的素质教育，上补习班的学生却越来越多？

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胖胖小 · 2018-9-27 04:00:01

补习班跟素质教育矛盾么？照你的意思，小朋友天天躺家里看电视，素质教育就实现了？

Sain · 2018-9-27 04:00:00

素质教育没有真实教育难，全球也没有几个学校是真实教育，真实的历史，政治，真实需要的生存技能，真实的人性与真实的人际关系认知，所以解放人性是那么的难。

日本前段时间还在讨论日本的素质教育失败，跟中国同样的问题，有个根本原因，那就是素质教育不是什么快乐教育和轻松教育，而是要与真实教育一起改革，才能真正的得到素质。

匿名用户 · 2018-9-27 03:59:59

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张山 · 2018-9-27 03:59:58

看看问题下面的答案，我想不难看出素质教育的阻力之大。
所有人都知道是错的，为什么又所有的人都拒绝改变呢？
素质教育真的会带来阶级固化么？就能阻碍贫家子弟进步的道路？我觉得恰恰相反，当国家公共产品只提供应试教育的产品的时候，那么社会需求素质就业者只能靠自己来获得其他方面的教育。到底是谁更占便宜，是家庭富裕者，还是穷人？
应试教育简简单单一张卷，看似公平，真的公平么？只不过是最有效率，最便于操作的。教育的根本目的是什么？是培养合格的劳动者，是培养各方面素质都具有的人才，现在应试教育真的能达到么？
素质教育是我们教育的必经之路，不管蹉跎多少年，前进，倒退，但是是一条必经之路。素质教育任重道远，现阶段仅仅改变大家的想法就是一个沉重的任务。

HIMYM · 2018-9-27 03:59:57

实际上，这是义务教育阶段“过度减负”问题的集中爆发，情绪的集体宣泄。相对应，值得思考的另一方观点，“素质教育时代，上补习班的孩子应该越来越少，这才是合理的。”但果真如此吗？把应试教育放在素质教育的对立面，可能是最值得引起警惕的。与此同时，如果对素质教育的理解处于浅层次，仅仅是“不让孩子那么累，尊重孩子的天性自由发展”，显然亦非理性。
当前，我国的很多家庭和学生对学习的需求越来越多元化，为了培养更多能力，不只是为了满足家长、老师在分数上的期待，更多的培养需求是学校无法完全满足的，因此，课外班的繁荣，实际上也是教育需求的开花结果。课外学习课程发展壮大，在于培养学生的非课程范畴兴趣和满足对知识的渴望，课外班确实提高了学生的自我知识水平，有辅助学生教育的作用。上补习班并不一定是错误的，家长不想让孩子输在起跑线，所以离不开补习班，其实我觉得素质教育和补习班也没有什么冲突，他们的目的都是把孩子教育好，这一点无可厚非。

视觉空间 · 2018-9-27 03:59:56

我要不去补课班也就年级200＋，去了补课班能到年级150，你说呢？

客从何处来 · 2018-9-27 03:59:55

这种事，就像赛跑。
别人跑，你也不可能就站那啊！

随风轻扬 · 2018-9-27 03:59:54

中国的教育被各种键盘侠批评，当然也包括我自己。以前我也是对现状教育恨之入骨，然而即便这么长时间认识到了现教育的不足，我还是没能想出一个更好的方法来。
素质教育不是想玩就能玩的。
尽管我们对北京的教育政策充满不满，不可否认的是北京的学生综合素质是要比山东河南等要高的，体现在像动手能力，待人接物，思维开阔等地方。但是论考试的话我觉得他们应该会差不少。为何？资源、压力是两个绕不开的而且比较重要的方面。教育资源完备。北京是个好地方，很多的资源都集中在那，包括教师。北京够发达，不太缺钱，各种教学设备齐全，学生能够接触的更多，眼界更加开阔，家境好点的能够让孩子学点喜欢的特长，但是这些都建立在了北京升学压力小的基础上（这个是大家都说烂了的话题，就不展开了）。
还有一个比较大的差距就是在经济方面。中国穷困的地方很多，即便这些地方升学压力小，也改变不了孩子们没有经济像北京的孩子一样学习。他们的出路在哪？一年一度的高考！
这可能是决定他们一次命运的机会，他们都会奋力去把握！素质（素质教育里的那个素质）？素质高了不也还是看分数么！

ps
对于高考，大家抨击比较多，特别是教育资源这方面（当然我也看不惯），即便全国同样的试卷同样的录取标准还是脱离不了同样的体制（估计设置考试科目同样会引起不小的争论）。素质教育选拔？那那些穷苦孩子，偏远地区的孩子怎么办？
唉！

何叔 · 2018-9-27 03:59:53

说得素质教育就不含数理化英语一样

cold · 2018-9-27 03:59:52

大锅便宜如猪食，小灶奢侈却好吃。

为什么喊了多年的素质教育，上补习班的学生却越来越多？

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