那些语言发育迟缓的孩子，后来都怎么样了？

一岁半的孩子发现语言发育迟缓，已经在做康复。想问一下，一般这种孩子，后期预后怎么样？

有关回应 · 2021-5-30 00:12:02

不清楚题主宝宝的具体情况是什么样，分享下我家宝宝的情况。
我家小朋友1岁半之前一直各方面发育比较正常，1岁半左右语言发育就明显落后了，当时只会说“爸”、“妈”这两个字。。。儿保的时候做ASQ问卷也是沟通这一项分数明显低于其他项目，但是也在临界值上，加上宝宝还小，所以医生建议再等等。2岁左右，语言发育慢的情况更是明显，不会说句子，只会个别词语，而且不愿意学说话，宝宝也因为无法用语言表达沟通而脾气很大。儿保ASQ问卷，沟通这一项分数很低，已经低于临界值了。在儿保医生的建议下，我专门带娃看了北京儿童医院保健科的主任，这位主任擅长的方向就是儿童语言发育，医生建议做了格里菲斯测试，然后结合测试结果和面诊情况，排除听力问题、感统问题、自闭问题，最后判断宝宝只是不愿意学说话，让我回家静待花开。
之后就是继续在家创造有利于宝宝学习语言的环境，比如多跟宝宝说话，给他重复一些简单的词语，鼓励他通过语言来表达要求等等。终于2岁3个月的时候，宝宝愿意学习说话了，开始学习词语，尝试说句子。现在2岁9个月，已经变成小话痨了。
总结下这个过程，我想要感谢儿保医生、语言发育医生，首先儿保医生在我因为娃语言发育落后而焦虑的情况下为我指明道路，建议我找专业机构就诊。然后幸运的是我遇到的语言发育医生比较靠谱（虽然也开了两盒价格不菲的DHA），通过格里菲斯测试以及与宝宝的接触，排除了各种可能，并且也没有让我家宝宝去进行感统训练，最终等到了宝宝自己愿意开口说话。
当然这个只是我家小朋友的情况，每个小朋友情况不同，但是建议还是先找靠谱的专家确认下语言发育迟缓的原因，再根据具体原因积极干预。

有关回应 · 2021-5-30 00:12:01

其实，儿童广泛性发育障碍、自闭症谱系、单纯的语言表达障碍，都可能表现出语言发展不佳的症状。
儿童未来发展如何，取决于学校干预水平、家庭干预水平、以及儿童自身潜力。
假设，学校和家庭干预都非常好，我们来说说儿童自身潜力吧。
1、广泛性发育障碍儿童的语言水平，取决于智力水平。智力水平越高，未来的语言发展越好，乃至整体发展潜力也越大。
2、自闭症谱系儿童的语言水平，除了外在的语言能力不佳的原因多种多样。
语义方面，高级动词、抽象词汇、时间词汇、因果词汇、情感词汇、心理词汇等都可能出现理解和表达障碍。
语法方面，因为以上词汇等理解不佳，导致句子组织能力不足。
语用方面，因为自我意识及社会性发展问题，会导致代词你我使用错误，不会主动提问，较少主动发起语言等问题。
所以要透过语言问题看到影响语言的本质问题，有针对性地干预，儿童才能有较大提升。
3、单纯语言障碍
这类小朋友是最有发展空间的，通常智能不错，情感社会性也不错，语言理解能力非常好，唯一障碍在于语言表达。家长会经常觉得，孩子很聪明，什么都能听得懂，就是表达不好，说话颠三倒四，句子组织不正确。
这类小朋友如果能针对语言表达障碍进行干预，潜力是最大的。
当然，如果家长没有为儿童选择正确的干预方法，这些小朋友也会非常可惜，明明潜力很大。

综上，
每一类小朋友虽然具体问题不同，但是都有很大潜能～
而且，儿童潜能被激发的程度，与家长投入度成正比哦～
我们带过很多小朋友，肯努力学习并且配合学校干预的家长，小朋友进步更快～
加油～！

有关回应 · 2021-5-30 00:12:00

我女儿没去医院做过检查，但是估计在认识的人眼里都会觉得语言上有点问题，我自己也觉得有点。具体表现就是她不说话，应该说是能不说话就不说话，一直到四岁也只是会一些简单的词语，倒是不影响她平时的幼儿园生活，偶尔出现点小摩擦的时候有点麻烦，因为她表述不清楚。
转机出现在四岁的那个暑假，反正是发烧了，我也不知道有啥关系，主要是听人说很多小孩子在发烧后会有长大一点的行为。发烧在家里，精神倒是很好，好几天都是在家里玩沙画，她乐此不疲，我也只能好好配合。就是在这期间，我发现她一边弄沙画一边碎碎念，还总是问我问题，我也很高兴，突然话匣子一下子打开了。
其实就在这个暑假结束前，幼儿园的老师还建议我带孩子去医院做检查。当然我内心是坚信她没问题的，我是觉得我女儿是懒，懒得开口懒得动手，能坐着不站着，能躺着不坐着，再加上我一直照顾她，按一句俗话说就是“她一抬屁股我就知道她要干啥”，所以也没有怎么锻炼她自己开口，她爸爸就说是孩子都没机会开口问题就解决了，所以养成了能不开口就不开口的习惯。
也一直没当成什么事吧，话匣子打开就是顺其自然了，以至于半年后我总是喊她“闭嘴，少说点”，现在也是个话唠，真的是经常让她闭嘴闭嘴！
其实我觉得判断一个孩子是不是真的有问题还是得综合来看，尤其是眼神，一般眼神没问题，孩子就不会有什么不得了的毛病。我女儿一岁多的时候爸爸妈妈都没喊过几次，两岁以后才喊爸爸妈妈，至少这个经历看起来比题主家的孩子还要迟缓很多，题主还是要鼓起信心，不要焦虑，相信孩子。

有关回应 · 2021-5-30 00:11:59

昨天刚给两个孩子做完测评，这两个孩子都是29个月，目前的语言水平都只能说叠字，在语言表达这一块，只能达到相当于15个月龄段孩子的水平，相当的滞后。
这两个家庭都有一个典型的特征，就是父母不在家陪孩子，而且带孩子的老人和孩子交流非常的少，孩子大量的看电视。正因为孩子没有丰富的语言环境，也没有表达的需要，导致了他的语言敏感期，没有得到丰富的刺激，语言发展非常滞后。
这两个孩子都有一个典型的特征，就是喜欢打人，喜欢咬人，因为他们没有办法用语言去表达自己的需求，很难让别人理解他们的感受和需要，所以经常容易情绪失控，用暴力的方式去对待身边的大人和小朋友。最直接的，结果就是这两个孩子非常的不合群，缺乏社交能力，情绪能力比较的差，情商相对来说比语言好的孩子更差一些。
另外因为语言发展不好，无法表达自己的想法，无法正常的去交流，外界接收不到他表达出来的想法，也就无法给他反馈，也会导致他的思维能力相对会滞后一些。语言和思维从来都是相辅相成的关系是，是一对你中有我，我中有你，相互促进发展的能力。
总的来说，语言发展滞后的孩子，会拖累他的思维能力的发展，社交能力的发展以及情绪管理能力的发展，这几项能力，都是一个人在社会上立足的重要能力。
但是请注意，我说的这两个孩子已经29个月了，和18个月的是孩子完全不同的。18个月的孩子刚好进入了语言爆发期，在这个时候你就发现了孩子语言发展比较滞后的情况，已经给他进行干预了，相信很快就会有长足的进步，对孩子的影响是非常小的。
这时候需要注意的是，大人一定要调整好自己的心态，不要过于着急和焦虑，有一些孩子的语言发展相对不够好，是因为大人给孩子过多的灌输语言，一个劲的让孩子说他们还没有说出来的话，比如一个劲的孩子，叫妈妈叫奶奶叫爷爷。你越着急，孩子越是不容易吭声，另外要注意，尽可能和孩子用简单的语言沟通，能简短的把一句话的意思表达出来，就不要为了说完整句而把句子拉长，否则只会物极必反。
此外在家和孩子用抑扬顿挫的语气进行交流更容易让孩子吸收到你的语言，同时尽可能的降低语速，让孩子有时间去吸收语言的养分。最后在孩子说话表达的时候，不要着急帮孩子把话说出来，给时间让他去慢慢表达，树立他的表达的自信心。

有关回应 · 2021-5-30 00:11:58

首先，拿我同事的一个亲戚家孩子举个例子。这孩子是2001年生的。这个孩子在2岁的时候，总是安静沉默地玩，亲戚朋友们都建议父母带孩子去看医生，因为孩子一个发音都没有。父母农村的，觉得晚说话没什么大不了，没有去看。到了上学年龄，9岁，只能喊爸妈，只会点头和摇头，但是孩子什么都懂，别人和他说什么都照做，去哪儿干什么，你和他说他都知道。去买个菜，买个早点，去哪儿买都知道。上学也写作业写字，老师上课讲的知识点，吸收得慢点，但是也懂得去做。成绩中等偏下，但是不调皮捣蛋，老师也能让他继续上学，就是不说话。身体很好，很少生病，而且运动也好，肯定不是身体上面的原因。父母碍于面子，假装去南京医院看病，但是号太难挂，逛了街买了衣服又回来了，和亲戚说去治疗了。其实根本没有挂到号。父母还是忙于赚钱，前几年生二宝心事都在二宝上，根本不管孩子。到现在22岁了，只会说，爸，妈，阿姨，奶奶。奶奶还是亲戚教他的。独立能力不错，会洗衣做饭打扫房间，会出门坐车，买东西。这孩子完完全全被父母耽误的！
回头说说我儿子吧。我儿子从以前的视频中看9个月会无意识喊爸爸。但是缺乏大人引导，我和他爸那时候一心想着赚钱买大房子，心思不在孩子身上，也没重视起来。到3岁，还是处于我说睡觉，他也说睡觉，我说喝水，他也说喝水。也就是说，到3岁还是两三个字的仿说，再多的就不会了。他要干什么就是啊啊啊得叫，爷爷奶奶一看他手指着牛奶立马满足，反正他要干什么都是大人猜。我还记得非常清楚的是，还没有确诊发育迟缓前，3岁8个月的时候，他爸爸指着椅子问他这是什么，他回答坐的，指着碗问他这是什么，他回答吃饭的。也就是说，他根本没有把名词和干什么用的区分开来。这是确诊发育迟缓之前的状态。我们以为上幼儿园会好起来的，没想那么多。
到要上幼儿园了，开学不到一个月老师找我谈话，让我去医院看看。我和爸爸带着孩子去了当地医院看看，结果一出来诊断发育迟缓，确切地说是全面发育迟缓，语言，认知，运动，社交都迟缓。他爸不太相信医生的话，医生又来一句，不排除自闭症可能。一听这句话，他爸奔溃了。我提前看过自闭症的知识，尚存一些理智。他爸回来就要去找机构，找出好多教发育迟缓和自闭症的机构。4岁左右，马上送去机构，一天个训一对一，其他集体课，感统训练，音乐，游戏，认知。妈呀，打开了我们新世界的大门。我儿子个训课都还行，因为他发音没问题，只是语言贫乏，老师拿着卡片教得很快，一节课30分钟能学大概30个左右的卡片。其他课简直不能看，都是和自闭症孩子一起上课，有个孩子8岁还掀桌子乱跑，有个和我家大一岁总是尖叫，有个孩子说话跟没有声音一样感觉只有气息出来，有个女孩总是看手指从来没看过她干别的事情，有一个男孩我感觉不是自闭症最多是发育迟缓。我家孩子一上集体课就恐惧，唯一喜欢的就是和那个发育迟缓孩子一起玩，追着他跑。集体课总是在恐惧中度过。上课一句话不说，下课老师说的话都能复述出来。上了3个月花了1万块，我们就把集体课停点了，只剩下一对一的个训课。
课后，我也会按照老师教的内容回家练习，但不是和老师一样用卡片，我是用实物教他。比如，去超市里，把各种用品分类教他，他跟着我说，基本都会了以后就开始问他这是什么？这些都能回答了，问他这是干什么用的？在路上或者公园，或者任何场景，他看到了什么，我们都和他说。比如在公园草地上，哎，宝贝，你看这里有小草，绿绿的小草，踩起来好软呀，这里还有几片树叶呢，树叶是黄色的，树叶从树上面落下来了，这里还有几只小蚂蚁呢，天上还有风筝。反正是不停的和他说话。平时也多和他做亲子游戏，和他一起在草地上打滚，做飞机转转游戏，做蚂蚁爬爬游戏，你追我赶的游戏。孩子当遥控器，我们听指挥的游戏，孩子发命令，起立，转圈，跳，跑，走，打布娃娃，扔布娃娃，等各种动作命令，我照做。孩子不会发命令，就让第三人爸爸发命令，让孩子重复，妈妈立即执行。
在家里面，平时他要喝水，上厕所，吃什么东西，只要他干什么，我们都要引导他说出来。比如他要吃香蕉，以前他都是拉着大人的手去让我们拿好剥好皮给他吃。现在是让他说，我要吃香蕉，然后给他香蕉，他不会剝前面的尖，我们会引导他说我不会剝，妈妈帮我剝香蕉。我会剥开一点裂口，让他自己剝剩下的部分。刚开始教他，可能不说，让第三个人在旁边辅助他说，他复述这些话。次数多了，他就会慢慢说出来了。在家里哪里也不去，一天也能说很多话，早上起来，和他说宝贝早上好，太阳公公都晒屁股了，还起床了。起床先找衣服穿，你是要蓝色的衣服还是白色的衣服呢？哦，喜欢蓝色的衣服啊。那我们穿上吧，两个手钻山洞，钻出来，扣子扣好，衣服穿好了。宝贝穿上真帅气。再穿裤子了，后面穿袜子和鞋子。穿好衣服了，你想不想上厕所呢？我们去卫生间上厕所吧。到了卫生间，先要脱下小橘子裤子，然后尿到马桶里，不能尿到外面哦，尿到外面就把卫生间弄脏了。尿完了，要冲厕所哦，把尿冲走了，尿完还要洗个手。可以刷牙了，刷牙先挤牙膏，再漱口水，洗刷刷洗刷刷，牙齿刷得白花花，洗完了，咕噜噜漱口水。刷完牙，再洗个脸。可以唱洗脸歌，小小手儿洗一洗，小小脸儿擦一擦，瞧瞧宝贝多干净，快让妈妈亲一亲。刷完牙洗完脸了，我们开始吃早饭了…………。总是什么环境说什么话，无限扩展话题出来。一天下来，我的嗓子都是哑的，但是为了孩子语言好，我一直都这么做的。
现在，我儿子6岁了，上幼儿园大班，目前老师反应说话基本沟通没什么问题了，总是告状，有点小调皮。这三年我写了几万字的日记。总结经验反思自己哪里做得不对。及时调整自己的心态。勇敢面对孩子的问题，积极向上乐观开朗带孩子一起进步吧。孩子会说长句子，比如上次他开门没有拔钥匙，我和他说了这是很危险的事。他就自我反省地说，下次不能这样了，不拔钥匙，坏人就用钥匙开门了，坏人进了咱们家，把东西都偷走了，妈妈打电话让警察来坏人，坏人就被抓起来了。生活中基本的交流，应该没多大问题了。我和他爸爸继续加油努力。

那些语言发育迟缓的孩子，后来都怎么样了？

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