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试讲时间把握![]()
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在教师招聘面试时，许多考生在试讲的过程中经常容易把握不好时间。悲伤的莫过于课讲完了，时间还剩很久。比这更悲伤的是，课没讲完，时间到了。
所以，整体试讲的时间长度应该把握在8-9分钟。
要想严格把控这个时间长度，各环的节时间安排就显得至关重要。下面就随小编一起来看看吧。
1、导入(时间:1.5分钟)
个好的导入可以给老官眼前一亮的感觉,但是如果导入过于简单,会让考官感觉试讲内容太干。导入时间过长,会让考官感觉到导入过分冗长。
2、讲授新课(时间:5分钟)
讲授新课程是试讲的重头戏,占比也会相应的多一点。在讲授新课的时候也应该注意师生互动、老师讲授等不同环节时间占比具体占比需要根据试题內容进行确定。
3、巩固提高(时间:1分钟)
巩固提高环节的设置是让学生进一步的掌握知识。但是巩固提高的时间安排不宜过长。
4、小结+作业布置(时间:1.5分钟)
小结和布置作业是试讲的收尾环节。整体时间可以比巩固提高长一点,同时,建议小结的时间安排要大于作业布置的时间。
听说试讲过程练习的越多,对于时间的把控更精准哦。如果怕时间安排不准确,可以设计学生进行讨论xx分钟的环节,这样就可以光明正大的看手表了。
如果讲授新课的时间超出了时间安排,可以适当缩减巩固提高、小结、作业布置等环节的时间,保证试讲的整体时间保持在8-9分钟。
面试致胜的关键就在于高效备考，为此，小编特地遍访多位教育战线从事教师培养培训以及教育教学基本技能课程教学的博导、教授以及长期在教育科研、教学和培训一线从事教师教育工作的专家，帮您制定备考方略，助您备考！
第一步：明确考情
所谓知己知彼，百战不殆。面向改革如此之大的教师资格考试，我们需要全方位了解相关考情，在林林总总的各种分析中，你只需明确统考面试的测试目标和测试内容。
面试主要考查申请教师资格人员应具备的新教师基本素养、职业发展潜质和教育教学实践能力，主要包括：
(1)良好的职业道德、心理素质和思维品质
(2)仪表仪态得体，有一定的表达、交流、沟通能力。
(3)能够恰当地运用教学方法、手段，教学环节规范，较好地达成教学目标。
【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】
相对笔试而言，面试主要考查考生的职业发展潜质和教学实际操作能力，具有专业化、实践性、口语化的典型特点。简而言之，面试就像真人CS，直面考官，现场交流。
采取结构化面试和情境模拟相结合的方法，通过抽题备课、试讲、答辩等方式进行。考官根据考生面试过程中的表现，进行综合性评分。
【摘自《中小学和幼儿园教师资格考试大纲(试行)》】
结构化面试就是回答规定问题，考试的题目是预先设定的，现场由考官登录面试测评系统后系统随机抽选2道进行提问，面试的评分标准也是预先设定的，考试程序也是预先统一规定的。在这一环节中，考官不能随意提问，也不能追问题目中没有的问题。这样最大限度地保证了面试的公平。
情境模拟，是要求考生扮演教师角色，进入模拟课堂，展示教学设计和课堂执教中组织、讲授、提问、板书、评价等实际操作能力。考官通过对考生试讲过程中的行为进行观察和记录，测评其是否能胜任教师工作。这一环节，与实际教师工作高度仿真，也是影响综合评分的关键环节。
第二步：测评能力
明确考试的测查方向，只是做到了“知彼”，提高备考效率离不开针对性的复习。因此在正式开始之前，完全有必要对考生已经具备的能力做到清晰的把握。面试，很多考生并非输给了对手，而是输给了自己。
测评需要在高度仿真的环境中进行，需要有丰富的面试主考经验的考官群体，才能给出针对考试的权威的评判，主要包括四个环节八项能力的评价，集中关注中小学教师资格面试的教育教学实践综合能力。最为关键的是，要在测评后给出针对考生本人的个性化的备考方向与具体方案，并能全程指导备考。
第三步：积累方法
备战面试，找对方法是关键。面对组织严格、流程严密、题目莫测的中小学教师资格面试，我们需要在教育教学相关理论知识的指导下，锻炼思维应变、口语表达、教学实践等多项能力，而提升这些能力的关键就在于抓住各项内容的备考方法。下列方法，将会让你的备考效率提升一倍。
1.结合中小学教师资格面试结构化真题，分析命题规律，总结答题思路，抓住考官的命题关键点和测查要点。从繁复的教育法律法规、教学学、心理学、教育心理学知识中，梳理指导结构化面试的关键理论支撑。
2.解读《义务教育学科课程标准(2011年版)》、《普通高中学科课程标准(实验)》，抓住指导教学设计的关键新课程理念，保证备课不偏不倚。
3.结合中小学教师资格面试试讲真题，总结小学(初中或高中)常考题目与要求，将考试中的20分钟备课时间，延至无限长，穷尽最佳教学设计。
4.分析答辩题目与考官心理，总结答辩题目考查规律与解答方向，把我们的答辩打造成为考场上的提分点。
第四步：实战模拟
面试攻关，实践方能出真知。既然中小学教师资格面试是未来教师工作的实战模拟，那么在仿真“试用期”中成功的决定性方面就在于，将实战成为生活的一部分，“假戏真做”。在全真的考场环境下，在有着丰富主考经验的考官指导下，反复磨练考场中的细节，第一增加考场适应能力，变陌生为熟悉；第二不断查漏补缺，变缺憾为完美。唯有多次实战，多次发现，才能有多次的优化与改进，每天一小步，成功一大步。
四步切实践行，一举成就教师！
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