征鸿微教研：课堂因“生”动而“生动”——“提质增效”我们在行动

课堂变革之路
   课堂变革是深化课程改革的重要举措，也是促进教育内涵发展、打造教育名区、全面提升教育质量的必由之路。
   为落实区委区政府《深化教育综合改革全面提升教育质量三年行动计划》以及区教育局《建设教育名区专业支持工程》的具体要求，我校结合“研究型学校”文化特色，开启教育名区建设专业支持工程“提质增效的课堂变革”项目建设，旨在深化课堂教学改革，推进学科素养落地，转型学生学习方式，优化教师课堂教学行为，真正实现课堂教学由有效向高效发展。

区高三数学专题研讨
   5月14日，为进一步推进2019届高三数学复习工作的有效进行，吴江区高三数学教学研讨活动在我校举行。区教研室副主任任晓松、区七所高中的高三备课组组长参加了本次活动。

   上午，我校陆颖、沈智芬、嵇哲，盛泽中学张振浩，吴江中学刘萍及震泽中学徐刚等6位老师进行同课异构，开设课题为《几何图形中的数量积问题》、《函数零点问题的判定》、《信息迁移问题的证明及应用》的高三数学复习微专题研讨课。


△同课异构

   听课活动结束后，各校高三备课组长在行政楼小会议室针对二模考试进行分析研讨，确定二模后的教学工作的重点与具体安排，任晓松副主任对我校高三冲刺阶段的数学教学进行了指导。

“生动课堂”项目推进会（一）
5月15日上午，我校课堂改革项目“学习力生长：构建高中‘生动课堂’教学新样态”推进会在行政楼小会议室召开。会议由教务处主任徐国华主持。

推进会上，教务处副主任钱明霞从六个方面汇报了学校项目建设情况。钱主任在对学习力和生动课堂两方面内容进行阐释后，对传统课堂“学习对象缺席、学习伙伴缺位、学习意义缺失”的现象进行了深度省思，就新的课程标准中发展学生核心素养的深度把握以及“研究型学校”特色文化建设的深度承传等方面提出了看法，对项目的“一个中心”、“五项生动”和教学流程、目标定位、建设内容以及具体路径进行了详细介绍。

石晓健副校长反馈专家修改意见并布置下阶段研究工作。石校长转述了吴永军点评高中各项目存在的六个突出问题，例如理念多，具体少；应然多，实然少；文本表述不够清晰等，并针对我校项目存在的问题，提出了自己的想法。同时将我校项目分解为六个子项目，落实到各个负责人，并布置了下阶段的工作要点。

顾爱勤主任在听了学校项目建设情况汇报后，对核心内容推进提出了几方面的思考和建议，如对“生动课堂”中“生动”的界定，对几个子项目如何推进等。

姚建国副校长就项目研究的具体进程进行了指导。姚校长强调，学校应重视对课堂的研究，尤其对专家的反馈意见表示认同。他希望在项目的推进中，能尽快完成模型建构，形成独特的“生动课堂”模式；各学科根据学科特色，完善学科“生动课堂”模式；各科教师在课堂中要去实践、通过实践操作再次完善模式。特别指出，本项目重在实践，希望多一些操作层面的做法。

最后，宋校长对本项目进行全面指导。“生动课堂”促使学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践，从而焕发课堂生机，激发生命活力，项目指向有效的课堂，定位精准。希望项目能按照“专家指导—课堂试水—凝练模式—学科推进—教师跟进”的路线，从学科中心到教研组、备课组，从带头人示范到备课组研课，从学科展示到区域评课，层层推进。“生动课堂”教研要充分发挥优秀骨干教师的专业引领力和凝聚力，转型教研范式。

“生动课堂”项目推进会（二）
5月29日上午，我校 “学习力生长：构建高中‘生动课堂’教学新样态” 课堂改革项目再次举行推进会。宋建祥校长、石晓健副校长以及项目核心组成员参加了会议。

项目核心组成员就生动课堂的教学模型和教学流程开展了热烈的讨论。

内容概要

【朱永元】议题教学活动性政治课程流程和议题式教学课堂架构“线鱼”模型。
【钱明霞】自主尝试-互动探究-汇报展示-精讲提升-迁移巩固五步教学模式。
【顾爱勤】议题联动、任务驱动、多元互动、评价促动等。
【季芳】史料探究式课堂教学模式。
【王光宇】情境导入、合作探究、交流展示、建构反思等环节的核心理念、操作过程和策略方法等。
【宋琼】提升学生思维力的生动课堂模式。
【朱彬彬】“四动四力”模式的构建理念、模式框架和操作流程。
【张文秀】“生动课堂”的内涵和生动课堂“五个要素”。
【吴蕾】高三数学探究探讨式教学模式。
【徐国华】生动课堂的教学模式。

宋建祥校长充分肯定了核心组成员的努力，并对“生动课堂”项目接下来的工作提出了新的目标。石晓健副校长和项目核心组成员一起，对“生动课堂”教学模式和教学流程进行深入探讨。

供稿：教务处

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