从比特时代向人工智能时代交替中的艺术教育

今天看到一篇文章，是一个走访了几十个国家教育机构的教育者阐述如今时代科学技术发展迅猛而教育远远滞后的问题。
从上个世纪末至今，我们已经经历了，工业时代、后工业时代、信息化时代、网络时代、比特时代，短短百十年，时代更替之迅捷是现代化文明从开始以来从未有过的，很快我们又要面临人工智能时代的到来（其实在一些发达国家已经迈入了这个时代）。然而我们的教育却和150年前没有什么太大的差异。

   事实上以美术教育为例，很多学习油画的学生，哪怕是中央美院或者国外的著名传统美术学院学成后，并不是像西方古代的学徒那样可以有很多的订单。与之相反的，很多学习十几年油画的学生，毕业出来订单少的可怜。根本原因就是摄影照相技术的产生，已经从技术上取代了画像的实用价值。那么今天我们再来探讨传统绘画的意义其实已经被窘迫的限制在了一个很狭小的空间里，但是回头望去，却是那么多浩浩荡荡的艺考大军正在蜂拥而来。这种教育的产能过剩势必会导致严重的社会问题，那就是现在流行的一句话---“ 毕业就失业”。加之人工智能时代的到来，大量的劳动力将何去何从？我并不是为了渲染忧虑，我相信肯定有许多人已经意识到这个问题，那么今天我们就好好正视一下这个问题。
   西方许多美术学院解决这个问题的方式就是关闭油画工作室，取而代之的是抽象或现代艺术课程。这样真的能解决人工智能的冲击的吗？我们来看两张画。

其实，这两幅画都是人工智能画的，它们是由一名叫“小冰”的机器人画的。不仅如此，小冰用了28个月的时间，研习了全世界286位殿堂级的艺术大师作品之后，还办了自己的画展。

如今的人工智能，不仅可以主动描摹作品，甚至已经可以到了学习和创作作品的程度。如果我们还把学生定位成一名社会机械的零件甚至把学生定位成一名学生来培养他学习能力和技能的话，那么在马上将要步入的人工智能时代，整个教育成果将被机器取代。我们知道人工智能已经打败了围棋大师，人工智能已经会学习并完成形象思维的转化，人工智能还可以取代许多工人去完成工作。
摆在我们面前的事实是人到底还有什么是机器人取代不了的？
   是的，那就是感情----人之为人最重要的部分。感情的培养在中国的传统教育中取得了很明显的效果，那就是民族情感教育，虽然不适合所有人，但是足以证明人的感情是可以培养的。虽然严酷的现实一次次冲击摧残着我们的感情，但是我们也看到真正的从热爱而来的情感如死般坚固并不会瓦解和消亡。这多少会给我们带来希望，但是在如今的教育里尤其在艺术教育里，人们活生生的感情却被死死碾压着。我今天读了一首诗，是这样写的“家里养的花自杀了，遗书写到：一生不愁吃穿。唯独缺少阳光和爱。”只要有人存在，爱和阳光就是刚需。我们看着许多的教育机构都在努力创办阳光快乐的教育，但是到头来还是要被那固定的体制固定的模式那几个分数卡的死死的。以前的口号是“我们即要金山银山，又要绿水青山”如今的口号是“绿水青山就是金山银山”我想未来的教育口号势必也要返璞归真了。事实上给每一个人，无论他的起点在哪里，一个他真正有兴趣的职业生涯，那才是教育该做的事情。
   每个人都有天然的兴趣和爱好，如果给他们一个途径，他们会自发的去探索和了解他所感兴趣的事物。这就是当下欧美取得成功的项目教育。学生根据兴趣去寻找一个学习研究的项目，并自觉的通过网络和图书馆收集整理资料去学习，而老师的作用则是启发和协助他们完成整个项目的学习和研究形成研究报告及论文。这样扩大学生的自由度可以更好的激发学生的学习潜能和主动性，但是我们也要看这个是否适合中国国情，因为西方是普遍有基督教背景的，孩子受家庭和教会的影响，会比较好的建立善恶观并形成道德自律（虽然东西方的道德观念并不完全相同）。然而国内在一些教育较为落后的地区，孩子的自由度一但扩大，很容易沦为小痞子小混子。这也是我们当下的义务教育普及正在解决的一大问题。有人可能会质疑美国枪击案等暴露的社会道德问题，但是笔者认为，那是他们有枪，出现这些问题概率已经很低了。如果中国孩子也有枪，那后果将不堪设想。所以在中国教育本质上解决的是如何让一个孩子老老实实做人做事的问题。而西方可以把教育的精力完全放在教育上，也是归功于基督教信仰在西方的普及。所以我并不建议国内直接照搬国外的成功模式，还是应该从本国国情出发兼容并包地设计研究教育思路。
   以艺术专业来看，如果无情，那么绘画作品还不如机械，但是如果站在感情的角度去看，艺术教育的革新不只是内容的革新，更重要的是方式方法的改良。希望此文可以给大家一些启发，一起思考研究当代艺术教育的新风向。